課堂賞與罰？

很多人喜歡用賞或罰的方式來促進孩子主動，這類的賞與罰有其立即性的效益，但快速的方法真的是好方法嗎？今天棧主想跟大家分享棧主對於賞與罰的一些想法，這些只是棧主自己的經驗與想法，棧主並沒有蒐集科學例證之類的，所以並不是絕對性。

棧主認為，獎賞過頭會有利益交換的感覺，無形中孩子容易變成有獎勵才去做，沒獎勵就不做的被動心態；處罰則是讓人將事件本身跟恐懼或其他不好的感受做連結，因此會讓人對這件事產生排斥感~~

舉例來說，考試考得好給孩子禮物，容易造成孩子一種今天沒禮物就不需要認真讀書的感受。如果考試考不好，就要被處罰，則會讓讀書與恐懼自然的連結起來，所以讀書是很討厭的事，因此許多人一但脫離學校，就再也不讀書了。不過，華人對於孩子讀書，好像絕大多數都還是用賞與罰來教育，難怪大部分的華人對於讀書是如此反感，但讀書不是應該是一件有趣的事嗎？

我們從心理學的角度來看，獎賞與處罰都是一種外在動機，因此當外在動機消失了，也就沒有繼續的動力了。我們是否能賦予其內在動機？讓良好的行為能夠一直持續呢？

以棧主過往在帶體驗教育活動或是桌遊課的經驗，每次有人問我「贏了有甚麼獎勵？」或是「輸了有懲罰嗎？」棧主都會回答：「沒有ㄟ！那你要玩嗎？」絕大多數的人都還是願意玩。如果遇到不想玩的人，棧主也讓他保有不玩的權利，讓他在旁邊休息，接下來棧主會讓其他人把遊戲玩得非常high，通常在旁邊休息的那位這時候會想加入遊戲，如果他表達想再次加入的意願後，如果當下的活動時間是比較短的，棧主會跟他說要等到下個活動才能加入。如果是活動時間比較長的，棧主會詢問團隊是否願意讓他中途加入。這樣做的好處是讓離開的人知道，他有不參加活動的選擇權，但離開後不是隨便想回來就能會來，因此他在使用自己的權力時不會那麼隨便。

很有趣的一點是，即使是一些需要分勝負的遊戲，在棧主的經驗中，就算贏了沒獎賞，輸了沒懲罰，大部分的人還是會積極投入，一方面是人有想贏的慾望，一方面則是活動本身的趣味度夠吸引人。

棧主認為，不是靠賞或罰去促使人進行活動，而是活動本身就是一種獎賞，參與著樂在其中，自然不需要靠其他外在動機，因此帶領者如何讓參與者能享受活動本身，就是帶領者要做的功課了。

當然，在棧主的經驗中，因為棧主通常是帶桌遊課、團康活動、故事講演，都是較容易吸引人的課程，所以比較容易達成，但如果是讀書呢？說實在，那個領域不是我的專業，我沒辦法很明確的說該如何做，但學習本身不是應該充滿樂趣嗎？棧主認為去引起學生的學習動機，讓他在學習時得到滿足跟快樂是更為重要的事~~

最後的最後，可能會有人問棧主從來不會獎賞與懲罰嗎？棧主真的不愛獎賞，應該說，棧主認為活動本身就是一個獎賞。而懲罰，棧主會使用，但不是活動過程中輸的進行懲罰，而是某些刻意犯的錯誤才會進行懲罰，例如：拉隔壁女生的頭髮XD